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根据高职高专人才培养的目标和特点，结合我省实际和我院特色，形成了给水排水工程技术专业的课程体系框构。进一步明确了以适应行业的需求为教改的出发点，以构建技术应用型和高技能人才的知识、能力和素质结构，建立相应的理论教学、实践教学体系为教改的重点。同时以探索有效的产学结合运行机制为教改的特色，强调实用新技术、信息技术对专业教改的渗透。理论教学以必需、够用为度，理论教学体系注重与实践教学体系有机结合，形成“实践—教学—再实践—再教学—再实践”的穿插教学过程，如工程测量、给水排水工程施工、水文学等实践性较强的课程，都注重课堂教学与实验、实习密切结合，穿插进行、互相渗透。根据专业内容分为建筑给排水工程、市政给排水工程、水质工程技术三个模块，学生可根据需求和兴趣选择模块进行学习。课程设置见表2。

专业知识课程加强了针对性和实用性，将新技术、新工艺、新材料、新规范融入专业理论教学，突出学生技能的培养。结合我院整体教改措施，不断总结、创新和改革，进行了大量卓有成效的工作。

表2 课程设置及教学进程

另外，在理论教学体系中注重素质教育，素质教育和专业教育密切结合。例如，在暑期社会实践、社团活动、勤工助学等活动中db14／t 1271-2016标准下载，都和专业教育相结合，组织了大量社会实践。

按照突出应用性、实践性的原则和完善学生知识、能力、素质结构的要求，构建以实用为宗旨的课程体系；对建筑力学、工程测量、水资源与取水工程、建筑工程制图、给水工程、排水工程等课程进行了重组和整合， 增加应用性强、技术含量高的教学内容，并取得明显的教学效果。

《建筑力学》课程主要按照“重组基础、反映现代、综合交叉、强化应用”的原则进行重组，学时减少，效果更好。该课程被评为2003年XX省精品课程。可实现网上教学和答疑，利用现代教学手段进一步提高教学质量和效果。

《工程测量》课程则根据岗位群的需要，大量增加了施工测量的内容，充实了GPS全站仪应用、数字化成图等现代测绘技术的内容，购置了70万元的新型仪器，以加强实践环节。并编写了《数字化成图测量》、《工程测量》和《测量学》等实用性强的讲义，更好地满足了实际教学、实训的需要。

结合人才培养目标，将《画法几何及工程制图》、《AutoCAD》两门课程，减少了基础理论，加强专业制图、识图和计算机辅助设计内容，避免前后内容脱节。任课教师利用多媒体进行教学，教学效果良好，学生的实际识图、绘图能力得到进一步提高。

所有课程的调整，突出了专业特点，教学内容与学时数增减更加适合本专业的教育和市场要求，适度增强了专业知识分类。

2．加强实践教学环节，完善实践教学体系

强化技能培养：几年来，对实践教学进行了较大力度的改革和有益的探索。实践教学改革的基本思路是：以培养技术应用型人才为目的，以适应社会需要为依据，以培养学生应用能力为主线，设计合理的“知识、能力、素质”结构，重点培养理论技术和操作技能，点面结合，强化特色。整合实践教学内容，优化实践教学环节，科学制定实践教学体系，运用现代科学技术及装备，通过产、学紧密结合的方式，提高实践教学质量和效果。

表3 独立的实践教学环节设置、主要内容与要求表

实践教学改革着重建立相对独立的实践教学体系。改革实验教学内容，适当减少演示性、验证性实验，增加了工艺性、设计性、综合性实验，形成以基本实践能力与操作技能、专业技术应用能力与专业技能为基础，综合实践能力与综合技能为重点，三个层次有机结合的实践教学体系。

根据专业培养方案的要求，给水排水工程技术专业毕业生的职业能力应基本具备下列三方面的内容： ① 基本实践能力与操作技能，包括英语应用能力、计算机操作技能等。②专业技术应用能力与专业技能，包括水处理实验技术、水质分析技术、管道安装与施工，现代测量仪器操作技能及数字化成图能力、主要建筑工种操作技能和质量检测控制能力、AutoCAD和相关软件的应用能力、应用各种规范、定额，进行给排水建筑物及构筑物设计的能力等。③综合实践能力与综合技能，包括为实际工程项目收集资料、简化取舍、分析判断、进行技术经济比较，提出解决方案的能力；进行给排水工程设计的能力；熟悉主要施工技术，进行施工组织和管理，以及施工质量检测的能力；正确编制工程概预算的能力等。

按照上述要求，将实践教学环节分成三个模块，形成有机的实践教学体系。

（1）基本技能训练模块

本模块主要包括社会实践、公益劳动、力学实验、水力学实验、计算机操作实训、计算机编程实训以及教学过程中英语强化训练等。通过本模块的训练，学生可取得外语三级证书和计算机一级证书，同时具备基本操作技能。

（2）专业技能与专业技术应用能力训练模块

本模块主要包括制图综合练习、计算机辅助设计、测量实习、地质实习、认识实习、给排水化学综合实训、给排水管道工程实训、生产实习、水处理工程实训、建筑给排水工程实训、给排水工程技术综合实训等。通过本模块的训练，学生可选择考取施工员、预算员、质量员、安全员等上岗证书及外语四级证书、计算机二级证书、英语六级证书。

（3）岗位综合实践模块

通过毕业实践和产学紧密结合参加实际工程项目的设计、施工和管理，培养学生的综合实践能力。

给水排水工程技术专业教学计划以培养技术应用能力为主线，强化工程训练，突出实践动手能力。几年的教学实践证明，本专业教学计划科学合理，突出学生的能力和素质培养，大部分用人单位给予了高度评价。

3．理论实践有机结合，科学制订培养方案

根据人才培养目标和高职高专对学生知识、能力结构的要求，结合我省具体情况，制定了一套符合本专业实际、科学规范的、相对稳定的专业培养方案（含专业培养计划），并根据行业发展及就业岗位群的变化，对专业培养计划进行适时调整更新。专业培养方案中，主要在理论教学、实践教学、实行双证制、加强选修课等方面进行了改革。

1）减少理论教学时数，增大实践教学比例

严格把握以“必须、够用为度”。对高等数学、英语、工程流体力学等课程学时数进行了科学合理的缩减。加强实践教学管理，保证了实践教学的时间和质量，提高了学生的实践能力、专业技能等动手能力。在毕业设计等实践教学环节中，摸索教学与生产项目、社会服务、科研相结合的路子，并取得了较好的效果。

2）增大选修课范围，实施多证制教育

在教学改革中，积极组织学生参加计算机等级考试，文件编辑、计算机绘图比赛等各种活动，培养学生计算机的应用能力。努力做到给水排水工程技术专业毕业生，计算机二级证书的取得率65%以上。

人才培养实行多证制，学生通过培训考试取得施工员、预算员等上岗证书，增大学生的就业机会，提高了学生的竞争力。

1．认真编制课程大纲，积极进行课程改革

以培养目标和学生工作岗位群的实际需求为依据，在专业教学计划的指导下，确定各门课程在本专业人才培养过程中的位置基础上，制定课程的教学目标。并将各相关课程进行有机的规范、衔接、整合。最后，制定出科学的专业整套课程教学大纲。

在新编的教学大纲中，要求教学内容要先进，要及时反映本行业先进的实用成果，反映当前最新的设计、施工、管理等方面的技术规范和规程。正确处理好单门课程建设与系列课程改革的关系，整合了一批优秀教改成果，体现了当前社会、经济、科技发展对高职高专人才培养的新要求。如建筑力学、11 画法几何与工程制图等课程。

2．完善实践教学大纲，加强教材建设

在规范教学大纲的基础上，对实践教学中的实习、实训、毕业实践等教学大纲进行完善、更新和规范；形成了一个完备而符合高职高专教学规律的课程体系，充分体现了高等职业教育教学改革和教学研究的成果。

选用课程教材时，要求教师优先采用省部级以上获奖的高职高专（规划）教材；并大力鼓励教师参与本课程的（高职高专）规划教材、统编教材的编写，同时鼓励教师编写有特色的、符合本地区本行业专业实际情况的自编教材，编写配套的实验、实训指导书等。

3．深化教学方法研究，改革课程考核方式

深入进行理论与实践教学改革，充分运用现代化教学手段，采用科学的教学方法，大胆进行教改试验。尽量改变传统“灌输式”的讲授教学，积极倡导启发式、讨论式、案例式等生动活泼的课堂教学方式，师生互动，充分调动学生的学习积极性、主动性和创造性。同时，充分认识和发挥教师在课程改革中的能动性。教师是课程实施的直接组织者。一方面教师须不断学习和探索，及时获取信息和搜集资料，另一方面在实践中注意积累教学方法，尝试新的教学模式。在师生双向活动中，教师是主导，学生是主体。在掌握必要知识和理论的基础上，突出能力培养、实践操作和技能训练。

（1）教学：利用多媒体教学手段

多数课程在教学过程中采用了投影、幻灯、录像、计算机辅助教学等现代教学手段，教学效果良好。

（2）考试：改革考试形式

在考试方法方面，努力探索具有高职高专特色的教学方法和考试方式，期中提倡开卷、闭卷相结合的多种形式jc∕t 2513-2019 磷酸钛氧钾单晶元件抗灰迹性能测试方法，期末进行闭卷笔试，实行了不同层次的考教分离。

（3）成绩评定：调整比例

对实践性很强的课程，注重学生的平时动手制作过程，加大平时成绩比例；严格考试管理，严肃考试纪律，加强考风建设，规范成绩考核。

四、职业能力与素质教育

在教改方案中，对职业能力与素质的培养，不但体现在教学计划和方案实施中；关键是落实在各实施环节中。首先要求全体任课教师严谨治学、为人师表，结合自己任课教学内容，有目的、有计划地对学生进行素质教育；将本专业关键能力与素质的培养贯穿于课堂教学、实践教学、课外活动、校园环境氛围育人等方方面面，结合专业教学，加强职业素质教育。

1、创造能力训练条件，加强职业技能考核

实践教学体系中，在满足培养目标对职业能力培养标准的要求前提下，根据技术发展的实际，不断对实习实训计划予以调整更新，实践教学的学时数，并制定相关的管理制度，加强实践教学管理。而且，实习实训课程全部由符合要求的指导教师上课。

2．体现职业能力，注重素质培养

在改革中，不但注重实习实训的时间和课时保障db32/3920-2020江苏省住宅设计标准-正式版ocr，还在专业培养方案中充分体现职业能力和素质的锻炼和提高。建立了与本专业培养目标相匹配的职业技能考核鉴定制度，有些职业技能能力锻炼与社会职业资格证书或技术等级证书制度接轨，鼓励学生积极参加了施工员、测绘员、预算员等职业资格考试。